Voici un théâtre de lecteurs amusant et parfait pour travailler la fluidité et l’expressivité en lecture. Le texte « Panique au fond du sac » (233 mots) met en scène trois personnages qui découvrent une surprise inattendue dans un sac de bonbons oublié. La ressource comprend également des questions de compréhension, d’interprétation, de réaction et d’appréciation pour approfondir la lecture.
Afin de prolonger l’expérience, une suggestion littéraire est proposée : Mon pire cauchemar, c’est lui/elle d’Émilie Ouellette (Éditions Alaska).
Lecture interactive à partir de l'album "Carlos le rebelle" chez Scholastic. Les quatre dimensions de la lecture sont sollicitées.
Les questions de la lecture sont également présentées sous forme de cartes si vous avez l'intention de les utiliser lors d'ateliers ou de lecture en duo.
Lecture interactive à partir de l'album "Lananouille 2 : Le chien qui ne se voyait pas comme un chien" chez Les éditions les malins. Les quatre dimensions de la lecture sont sollicitées.
Les questions de la lecture sont également présentées sous forme de cartes si vous avez l'intention de les utiliser lors d'ateliers ou de lecture en duo.
Voici une compréhension de texte/lecture à propos de la Journée nationale de la vérité et de la réconciliation. Le texte raconte l’histoire de Lonan et de son grand-père anishinaabe qui partage avec lui un souvenir douloureux des pensionnats autochtones. À travers ce récit touchant, les élèves découvrent pourquoi on porte un chandail orange le 30 septembre. Le texte compte 229 mots et est accompagné de questions de compréhension variées.
Afin de poursuivre le thème de cette lecture, vous pourriez lire l’album jeunesse « Le chandail orange de Phyllis » aux éditions de l'Isatis.
Lecture interactive à partir de l'album "Lananouille 1 : Lana cherche une famille" chez Les éditions les Malins. Les quatre dimensions de la lecture sont sollicitées.
Les questions de la lecture sont également présentées sous forme de cartes si vous avez l'intention de les utiliser lors d'ateliers ou de lecture en duo.
Lecture interactive à partir de l'album "Je m'appelle Saajin Singh" chez Bayard Jeunesse Canada. Les quatre dimensions de la lecture sont sollicitées.
Les questions de la lecture sont également présentées sous forme de cartes si vous avez l'intention de les utiliser lors d'ateliers ou de lecture en duo.
Voici un outil d’affichage clair et visuel pour soutenir l’apprentissage de la conjugaison au 2e cycle. La ressource présente 5 verbes essentiels (« avoir », « être », « aller », « finir », « aimer ») conjugués à différents temps : présent, imparfait, futur simple, futur proche et conditionnel présent. Chaque verbe est organisé de façon structurée afin de faciliter la lecture et la mémorisation des élèves.
Cet affichage peut être utilisé en classe comme référence quotidienne, affiché au mur ou intégré dans un cahier de grammaire. Il constitue un support pratique pour consolider les apprentissages et aider les élèves à développer leur autonomie en conjugaison.
Voici une compréhension de lecture à partir d’une lettre chaleureuse écrite par un·e enseignant·e à ses élèves pour débuter l’année scolaire. Le texte compte 218 mots et est accompagné de 5 questions variées : compréhension, interprétation et appréciation.
Une activité idéale pour aborder la rentrée avec bienveillance tout en travaillant les stratégies de lecture.
Voici une compréhension de texte/lecture à propos des grottes et des cavernes. Le texte compte 120 mots. Ensuite, l’élève est invité à repérer les réponses à 5 questions de compréhension directement dans le texte.
Afin de poursuive le thème de cette lecture, vous pourriez lire un album jeunesse comme « Les grottes et les cavernes du Québec » de Rhéa Dufresne aux éditions Bayard Jeunesse Canada.
Voici une compréhension de texte/lecture à propos des abeilles. Le document comprend DEUX versions d’un même texte. Un texte compte 120 mots alors que l’autre en compte 217. Ensuite, l’élève est invité à repérer les réponses à 5 questions de compréhension directement dans le texte (version courte) ainsi qu’une question de réaction et d’appréciation (version longue). Les réponses aux questions de compréhension sont les MÊMES pour deux versions. C’est-à-dire que vous pourriez donner la version adaptée au niveau de vos élèves et corriger en groupe puisque les réponses sont les mêmes pour les questions de compréhension.
Afin de poursuive le thème de cette lecture, vous pourriez lire un album jeunesse comme « Les grands bâtisseurs » aux éditions Dominique et Compagnie.
